Новости

Мы рады объявить о запуске нашей проектной школы! Про молодёжные проекты сейчас говорится буквально везде, но, когда речь доходит до молодёжи с ментальными особенностями, такие ребята обычно воспринимаются только как благополучатели. Интересно, почему? Не хотят или не могут? На первую встречу нашей особой проектной школы мы позвали трех ребят: Алексея, Игоря и Никиту. Они проявили выраженный интерес к данному формату. Молодые люди сейчас одни из самых успешных в наших мастерских «Обычное дело». Они прошли все ступени подготовки к труду, официально трудоустроены и являются равными наставниками для других ребят. Алексей и Игорь работают в столярке, а Никита в клининге. В свободное от работы время молодые люди хотят заниматься проектами. Надо им только с этим помочь. Для того, чтобы у ребят получилось воплотить свои идеи в жизнь, мы нашли для них наставника - Валентина и пригласили эксперта - Светлану Астахову. На первой встрече разобрались, что такое проект, какова его целевая группа и как её жизнь улучшится с помощью проекта. Обсудили идеи, их было много. Наши ребята хотят: - Гончарную мастерскую, - Бисероплетение, - Поделки из пустых пузырьков, - 3D-моделирование. Несмотря на то, что на первой встрече равные наставники были только втроем, они знают, что наш ресурсный центр еженедельно посещают более 90 подростков и молодых людей, некоторые из которых уже поделились своими идеями с нашими героями. Слышать мнения ребят и поощрять их инициативы – очень важный аспект развития. Когда они чувствуют, что их мнение уважается и принимается во внимание, начинают развивать свою уверенность и самостоятельность. Кроме того, давая им возможность проявлять инициативу, мы помогаем развивать умение принимать решения и справляться с проблемами. Поэтому для нас важно уделять внимание мнению ребят и поддерживать в их стремлении к самовыражению и саморазвитию. Нам остается лишь помочь им воплотить свои проекты, они готовы принять вызов!

СТИГМА - РАВЕНСТВО Почувствуй себя особенным! 21 марта отмечается Международный день человека с синдромом Дауна. Из года в год люди всего мира принимают участие в социальной акции Lots of Socks. Эта акция призвана привлечь внимание ко Дню человека с синдромом Дауна и оказать поддержку людям с этой генетической аномалией. Участники акции призывают носить необычные, яркие носки как символ включения и равенства для всех. Это возможность каждого человека почувствовать себя непохожим на других, понять, каково это, когда окружающие замечают твою непохожесть, каково это – быть постоянно объектом любопытства, внимания. Многие организации и люди поддерживают и участвуют в акции Lots of Socks, чтобы показать, что каждый человек уникален и заслуживает любви и уважения. Это отличный способ выразить свою поддержку и показать свою толерантность к различиям. Если вы тоже хотите присоединиться к акции - просто наденьте яркие, необычные носки. Это могут быть непарные носки или же вы наденете три носка - решать Вам!

13 марта в Московском педагогическом государственном университете прошел VI Всероссийский научно-практический семинар на тему: «Сопровождаемое взросление лиц с особыми потребностями: исследование и инклюзивные практики». На этом семинаре преподаватели и студенты учреждений высшего образования, руководители и сотрудники социально-ориентированных некоммерческих организаций, руководители и специалисты государственных и негосударственных организаций в сфере образования, культуры, социальной защиты, здравоохранения поделились опытом своих практик и исследований! Нашим методистом-аналитиком И.А. Бобылевой был сделан доклад: «Труд и социальная занятость молодых людей с особыми потребностями: представления родителей». Были представлены данные, собранные в рамках проекта «Дальше вместе» о значимости для родителей вовлечения детей в продуктивную деятельность. А также охарактеризован инструмент для оценки потребности семьи в развитии разных видов активности особого ребенка и планирования необходимых для этого действий. Проект «Дальше вместе» поддержан Фондом «Абсолют-помощь». Директор АНО РЦ «Вера. Надежда. Любовь.» и руководители мастерских, а также их равные наставники также приняли участие в семинаре и выставке-ярмарке творческих работ молодых людей и подростков! Запись онлайн-трансляции можно посмотреть по ссылке: https://youtube.com/live/3ik6lkXJHtQ?feature=share

Для специалистов, которые оказывают помощь семье с особым ребенком важно иметь инструмент планирования и оценки повышения качества жизни семьи, с учетом баланса между развитием самостоятельности ребенка и нормализацией жизни семьи. Такой инструмент должен помочь специалисту: 1) Определить проблемные области ребенка/молодого взрослого, мешающие нормализации жизни семьи, с точки зрения родителей или других членов семьи; 2) Спланировать необходимые действия (всех возможных участников), составить программу изменений; 3) Надежно оценить субъективное мнение родителей об эффективности программы изменений. Специалисты АНО РЦ «Вера. Надежда. Любовь» для разработки программ развития используют адаптированный инструмент: Канадская оценка выполнения деятельности (COPM), который в настоящее время является золотым стандартом. Применение инструмента включает несколько шагов: Шаг 1. Выгрузка: выявляются и проясняются виды деятельности, которые родители хотели бы, что бы ребенок делал. Основной путь получения информации – интервьюирование с опорой на визуальные карточки (режим дня). Результат первого шага: перечень активностей, которые ждут от ребенка родители, в программе развития. Сферы, к которым относятся активности: самообслуживание, продуктивная деятельность, досуг Шаг 2. Структурирование: ранжируются потребности членов семьи, связанные с ребенком. С помощью 10-балльной визуальной цифровой шкалы родители оценивают каждую из перечисленных активностей ребенка, с точки зрения важности для них. Результат второго шага: оформление перечня наиболее важных активностей, которые родители ждут от ребенка, в программе развития. Шаг 3. Первичная оценка выполнения. С помощью 10-балльной визуальной цифровой шкалы родители оценивают каждую из перечисленных активностей ребенка, с точки зрения их выполнения ребенком. Результат третьего шага: оформление в программе результатов первичной оценки выполнения. Шаг 4. Первичная оценка удовлетворенности. С помощью 10-балльной визуальной цифровой шкалы родители оценивают каждую из перечисленных активностей ребенка, с точки зрения своей удовлетворенности выполнения активности ребенком. Результат четвертого шага: оформление в программе результатов первичной оценки удовлетворенности. Шаг 5. Формулирование запроса: направление изменений. Результат пятого шага: программа действий с распределением ответственности между родителями и помогающими специалистами центра. Шаг 6. Реализация программы развития. Результат шестого шага: выполнение запланированных действий родителями и помогающими специалистами центра. Шаг 7. Повторная оценка: оценка и анализ произошедших изменений в активностях ребенка и в удовлетворенности родителя. Результат седьмого шага: оценка эффективности реализованной программы развития. Мы всегда готовы поделиться своим опытом и разработками! #АбсолютПомощь